Ashoka Üniversitesi Kurucusu Pranav Gupta’nın Konuşması – Eğitimciler En Son Eğitim Araçları ve Kaynaklarıyla Donatılmalıdır

Eğitimciler, bilgi aleminde herkese doğru yolu gösteren ve geleceğe giden yolu aydınlatan figürlerdir. Mesleki etik, eğitim teknolojisi ve kurs gerekliliklerinin tümü sürekli olarak geliştiğinden, öğretmenlerin yenilikler ve sektördeki en iyi standartlarla güncel kalması zor olabilir. “Yetenekli bir öğretmen, öğrettikleri alanın kavramsal ve teorik temellerini ve ayrıca öğrencileri etkili bir şekilde eğitmenin en iyi yollarını anlar. Öğretmenler, gelecek nesilleri şekillendirirken modern toplumun vazgeçilmez varlıkları ve katkılarıdır. Daha verimli ve yetkin olmalarına yardımcı olabileceği için eğitimcilerin mesleki gelişimine ihtiyaç var” vurgusu yapıyor. Pranav Gupta, Ashoka Üniversitesi Kurucu.

Öğretmenleri, öğrencilere tam potansiyellerine ulaşmaları için talimat vermenin karmaşıklığına yönelik bilgi ve becerilerle donattığı için, öğretmen hazırlığının değeri ne kadar abartılamaz. 21. yüzyılda öğretmen eğitimine duyulan ihtiyaç^st yy.’a taşınmasının en büyük nedeni, zamanla sürekli değişen geleneksel öğretim tekniklerinin anlaşılmazlığıdır. Her öğrenci, özellikle akademisyenlere yaklaşım biçimleri ve şeyleri analiz etme ve anlama biçimleri gibi çeşitli şekillerde bir sonrakinden farklıdır. Durumu değiştirmenin anahtarı, eğitimcileri öğrencilerini çeşitli öğrenme gereksinimleri olan bireyler olarak görmeleri için eğitmektir.

2020’deki Covid-19 salgını, eğitim endüstrisinin büyük ölçekli bir dijitalleşme geçirmesine neden oldu ve Ulusal Eğitim Politikası (NEP) 2020, Hindistan eğitim sistemini bir bütün olarak değiştirecek. Politika, çeşitli öğretme ve öğrenme kaynaklarının, dijital araçların vb. kullanılması yoluyla ulusal bir müfredat ve pedagojik çerçeve oluşturmayı amaçlamaktadır. Aslında, öğretim için BİT araçlarının kullanılması ve kaliteli bir öğrenme ortamı NEP’de önerilen temel özellikler arasındadır.

“Eğitimcilerin beceri setini ilerletmek için öğretmen eğitimi alanında bazı yeni yaklaşımlar ve fikirlerin benimsenmesine ihtiyaç vardır ve mevcut eğitim manzarası ışığında öğretmen eğitimi programlarına olan talep çok önemli olmaya devam etmektedir. Uygun şekilde eğitilmiş ve eğitilmiş ileri teknoloji eğitmenlerin eksikliğini gidermek gerekir. Pandemi, herkesin modunu tebeşir ve konuşmadan, yeni bir formatta yeni içerik ve yeni bir şekilde sunulması gereken ekran arkasına değiştirdi. Sonuç olarak, modern materyalleri ele almak ve NEP’in hibrit öğrenmenin geleceği vizyonuna katkıda bulunmak için öğretmenleri hazırlamak esastır” diyor. Pranav Gupta, Ashoka Üniversitesi Kurucu.

COVID-19 salgını sonucunda eğitim kurumları online eğitime geçmek zorunda kaldı. Eğitim sistemindeki bu değişim dönemi, her ikisi de eğitim kalitesini etkileyen konular olan dijital öğrenmeye öğretmen hazırlama düzeyini ve öğrenci-öğretmen oranını gösterdi. UDISE 2019–20’ye göre Hindistan’daki her dört eğitimciden yalnızca biri bilgisayar tabanlı eğitim alıyor. Bazı eyaletlerde, özellikle yüksek öğretimde, önerilenden daha yüksek bir öğrenci-öğretmen oranı vardı, yani kabaca 30:1. Geleneksel sınıf ortamında bile, yüksek oran bir sorundur, ancak sanal öğrenme ile alaka düzeyi artmıştır.

NEP 2020’nin amacı, Hindistan’ı bir bilgi santraline dönüştürmektir. Politika, çift diploma, becerilerin yerleştirilmesi, çok disiplinli eğitim ve dünya çapındaki yüksek öğretim kurumlarıyla diğer akademik işbirliği biçimlerini mümkün kılar. Öğretmenler, öğrenci topluluğu için uluslararası pedagojileri ve araştırma metodolojilerini daha iyi anlamak ve uygulamak için bağlantılar kurmaya ve bu işbirlikleri aracılığıyla bilgi edinmeye teşvik edilir. Dinamik, güvenilir malzemeye olan ihtiyaç, öğrenme dijital dünyaya geçtiğinde hala en önemli endişe kaynağı olmaya devam ediyor.

Pranav Gupta, Ashoka Üniversitesi Founder şunları ekliyor: “Düşünme becerilerini, teknolojik okuryazarlığı ve bilimsel muhakemeyi sınıfa entegre etme becerisi, eğitimcilerin özel eğitimden geçmesini gerektirir. Sözleşmeli öğretimde bir artış, mesleki eğitimde bir eksiklik ve pedagojik kalitede bir düşüş var ve bunun sonucunda şüphesiz öğrenciler zarar görüyor. Eğitim profesyonellerinin en son eğitim araçları ve kaynakları ile donatılması gerekiyor ve buna verilen önemi görmek güzel. Yeni standarda uyum sağlarken ve genç beyinleri motive ederken, öğretme ve öğrenmenin yeni normalini hızla yakalıyorlar.

Öğrenci-öğretim üyesi oranı, mesleki gelişimden bahsederken ve kaliteli eğitim verirken hayati bir rol oynar. Ashoka Üniversitesi’nde öğrenci-öğretim üyesi oranı 11:1’dir ve böylece öğrencilere yeterli erişim ve dünyanın dört bir yanından profesyonel olarak eğitilmiş parlak beyinlerden bazılarıyla ilişki kurma fırsatı sunuyoruz.”